EDITORIAL

Resumo

A área de ensino de História tem crescido exponencialmente nos últimos anos. Livros, revistas e congressos demonstram a pujança dessa produção. Tais pesquisas revelam um diálogo intenso com o tempo presente, seja tanto nas escolhas temáticas, quanto nos objetos pesquisados e nas fontes escolhidas. Dessa forma, cabe ao pesquisador do ensino de História estar atento às mudanças e permanências que se desdobram nos processos históricos do tempo presente. A perspectiva historiográfica do tempo presente surgiu nas décadas finais do século XX como uma resposta a uma História que buscava o distanciamento temporal de seu objeto. Para o professor de história tal distanciamento é impossível, sua reflexão, suas pesquisas impactam diretamente o processo de ensino-aprendizagem de seus alunos. Assim, esse dossiê tem por objetivo reunir pesquisadores ocupados em discutir os principais desafios do ensino de História no tempo presente em suas múltiplas dimensões.