A VISÃO DOS PROFESSORES SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA1
Resumo
O presente texto aborda a visão de um grupo de professoras do Ensino Fundamental de
uma escola da rede pública de Santa Maria/RS, sobre a inclusão de alunos com
deficiência no ensino regular. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, cujas
informações foram coletadas por meio de entrevistas semi-estruturadas. Os dados
apontam que a inclusão de alunos com deficiência na escola regular constitui-se um
desafio por fatores tais como: insuficiência na formação inicial e continuada de
professores, carência de recursos humanos e materiais, turmas numerosas, além de
estrutura física inadequada. Conclui-se, assim, que a efetivação da proposta inclusiva
nas escolas demanda, dentre outros aspectos, a edificação de estratégias formativas que
favoreçam a troca de experiência entre os pares, compartilhando e construindo novos
saberes que conduzam a mudanças em suas práticas.
uma escola da rede pública de Santa Maria/RS, sobre a inclusão de alunos com
deficiência no ensino regular. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, cujas
informações foram coletadas por meio de entrevistas semi-estruturadas. Os dados
apontam que a inclusão de alunos com deficiência na escola regular constitui-se um
desafio por fatores tais como: insuficiência na formação inicial e continuada de
professores, carência de recursos humanos e materiais, turmas numerosas, além de
estrutura física inadequada. Conclui-se, assim, que a efetivação da proposta inclusiva
nas escolas demanda, dentre outros aspectos, a edificação de estratégias formativas que
favoreçam a troca de experiência entre os pares, compartilhando e construindo novos
saberes que conduzam a mudanças em suas práticas.
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