Integração de saberes: desvendando o potencial da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no ensino da Matemática

Iraildes Maria Barbosa Reis, Maria Elba Medina Barrios

Resumo


Resumo: A temática do artigo centra-se na interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no ensino de matemática. Objetivo: Este artigo investiga a eficácia das abordagens interdisciplinares e transdisciplinares no ensino de matemática, com o objetivo de entender como essas metodologias podem transformar a aprendizagem matemática ao integrá-la com outras disciplinas e contextos reais. Métodos: Utilizou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa bibliográfica, revisando estudos anteriores e teorias relacionadas à interdisciplinaridade e transdisciplinaridade na educação. Os métodos incluem análise de conteúdo de literatura acadêmica focada em educação matemática e estudos de caso relevantes que demonstram a aplicação prática dessas abordagens. Resultados: Os resultados indicam que a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade não apenas aumentam o engajamento dos alunos, mas também melhoram significativamente a compreensão dos conceitos matemáticos. As abordagens promovem uma visão mais holística e aplicada do ensino, relacionando a matemática a situações práticas e outros campos do conhecimento. Conclusões: Conclui-se que as abordagens interdisciplinares e transdisciplinares são fundamentais para uma educação matemática mais eficaz e relevante, oferecendo aos alunos ferramentas necessárias para enfrentar os desafios contemporâneos e para uma participação efetiva na sociedade. As implicações para a prática educacional incluem a necessidade de reforma curricular e desenvolvimento profissional contínuo dos professores para incorporar efetivamente essas abordagens no ensino de matemática. Sugere-se também maior colaboração entre disciplinas para facilitar a integração curricular.

 

Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade, Ensino de Matemática, Educação Contemporânea, Abordagens Pedagógicas


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