Integrando a Educação Ambiental: Estratégias e Impactos no Currículo Escolar para a Formação de Cidadãos Conscientes

Adelicia Moura da Costa, Maria Elba Medina Barrios

Resumo


Resumo: Este estudo aborda a integração e o impacto da Educação Ambiental (EA) no currículo escolar, destacando-se como um elemento crucial para desenvolver a consciência e a responsabilidade ambiental entre os estudantes desde a infância. A pesquisa adotou uma metodologia qualitativa, baseada numa revisão bibliográfica abrangente, para explorar as estratégias e práticas empregadas nas escolas. Os resultados indicam que a EA é eficaz em sensibilizar e capacitar os estudantes a agirem como agentes de mudança, promovendo práticas sustentáveis além do ambiente escolar. Além disso, a pesquisa revelou a necessidade de superar diversos desafios, como a falta de preparo dos educadores e a insuficiente integração curricular, para que a EA seja implementada eficazmente. Conclui-se que a educação ambiental, quando efetivamente integrada aos currículos escolares desde os primeiros anos de formação, pode desempenhar um papel significativo na formação de cidadãos conscientes e ativos na preservação do meio ambiente. Para futuras pesquisas, sugere-se a exploração de metodologias inovadoras e o desenvolvimento de parcerias entre escolas e organizações ambientais para reforçar a educação ambiental e ampliar seu impacto.

 

Palavras-chave: Educação Ambiental. Conscientização Ambiental. Currículo Escolar. Sustentabilidade.


Texto completo:

PDF

Referências


ALVES, C. A. B. Educação Ambiental e formação de uma mentalidade ecológica: um estudo sobre a eficácia das ações desenvolvidas no Ensino Fundamental. 2007. 238 p. Área de Ciências da Educação, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, ULHT - Lisboa – Portugal, 2007.

ASSUNÇÃO, L. “Rio-92: perdemos nossa última chance?”. Revista de Administração, vol. 28, n.3, p. 93-97. São Paulo. 1993.

BOLZAN, A. Z. ; GRACIOLI, C. R. Ações de Educação Ambiental na Escola Municipal de Ensino Fundamental João Pessoa-São Sepé, RS. Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental,v. 6, n. 6, p. 1007-1014, 2012.

BRASIL. Lei nº 9795 de 27 de Abril de 1999. Institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília 1999.

CARVALHO, I. C. D. M. Educação Ambiental: Formação do Sujeito Ecológico. 4ª edição. São Paulo: Cortez, 2008.

CASTRO, C. M. Estrutura e apresentação de publicações científicas. São Paulo: McGraw-Hill, 1976.

DA SILVA, T. A. A. Educação ambiental no semiárido nordestino: apontamento de pesquisa e notas sobre prática educativa. Cadernos de Estudos Sociais, v. 27, n. 1, 2013.

DA SILVA GONCALVES, Maria Célia. O uso da metodologia qualitativa na construção do conhecimento científico. Ciênc. cogn., Rio de Janeiro , v. 10, p. 199-203, mar. 2007 . Disponível em . acessos em 5 abr. 2021.

DEMO, Pedro. Aprender com suporte digital-Atividades autorais digitais. HUMANIDADES E TECNOLOGIA (FINOM), v. 25, n. 1, p. 10-94, 2020.

DIAS, G. F. Educação ambiental: princípios e práticas São Paulo: ed. Gaia, 2004.

FELIZOLA, M. P. M. Projetos de educação ambiental nas escolas municipais de Aracajú/SE. 2007. 105 Programa Regional de Desenvolvimento e Meio Ambiente, Universidade Federal de Sergipe, São Cristovão – SE, 2007.

GARCIA, Everton Viesba; VIESBA, Leticia Moreira Viesba; DE SOUZA ROSALEN, Marilena. Educação ambiental para a sustentabilidade: formação continuada em foco. Humanidades e tecnologia (FINOM), v. 16, n. 1, p. 10-24, 2019.

GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de pesquisa social. 6 ed. – 5 reimpr. – São Paulo: Atlas, 2012.

GONÇALVES, M. C. da S.; SÍVERES, L. A Relevância da Pesquisa na Formação Inicial de Professores. Revista Educativa - Revista de Educação, Goiânia, Brasil, v. 22, n. 1, p. e7250, 2020. DOI: 10.18224/educ.v22i1.7250. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/7250. Acesso em: 22 maio. 2021.

GUIMARÃES, M. Dimensão Ambiental Na Educação. 8 ed. Campinas: Papirus 2007.

JACOBI, P. R. Educação ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e pesquisa, v. 31, n. 2, p. 233-250, 2005.

LOUREIRO, C. F. B. Trajetória e Fundamentos da Educação Ambiental 2 ª edição. São Paulo: Cortez, 2006.

MEDINA, N. M. Educação Ambiental: uma metodologia participativa de formação. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.

MOUSINHO, P. Meio Ambiente no século 21. Rio de Janeiro: ed. Sextante, 2003. Disponível em: . Acesso em: 6 jun. 2022.

QUINTAS, J. S. Salto para o Futuro. 2008. Disponível em:. Acesso em: 05 jun. 2022.

SAUVÉ, L. Educação Ambiental: possibilidades e limitações. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 317-322, 2005.

SEGURA, D. D. S. B. Educação ambiental na escola pública: da curiosidade ingênua à consciência crítica. São Paulo: Annablume, 2001.

SILVA, L. J. C. D. Estudo da percepção ambiental dos alunos do ensino médio no Colégio Estadual Manoel de Jesus em Simões Filho, BA. 2013. 66 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Gestão Ambiental em Municípios), Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2013.

TRISTÃO, Martha. Tecendo fios da educação ambiental:o subjetivo e o coletivo, o pensado e o vivido. In: Educação e Pesquisa, v.31, n. 2, p.251-264, São Paulo, 2005.

VASCONCELLOS, H. S. R. A pesquisa-ação em projetos de Educação Ambiental. In: PEDRINI, A. G. (org). Educação Ambiental: reflexões e práticas contemporâneas. Petrópolis, Vozes, 1997.

VIESBA, Everton; DIAS, Natália; ROSALEN, Marilena. CTSA e Educação Ambiental: uma perspectiva integradora em oficinas pedagógicas. Humanidades e Tecnologia (FINOM), v. 33, n. 1, p. 69-87, 2022.


Apontamentos

  • Não há apontamentos.