Alfabetização em Crianças com Transtorno do Espectro Autista: Uma Revisão Sistemática das Práticas e Desafios Pedagógicos

Valéria Silva Rosa, Alba Maria Mensonza Cantero

Resumo


Resumo: Este artigo visa elucidar as práticas e desafios associados à alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) por meio de uma revisão sistemática da literatura. O estudo enfoca especialmente em estratégias adaptativas que podem facilitar a integração e o sucesso acadêmico desses alunos em ambientes de ensino regulares. A metodologia adotada foi qualitativa, com enfoque descritivo, baseada em uma extensa revisão bibliográfica. Utilizamos descritores específicos como "Transtorno do Espectro Autista", "alfabetização" e "dificuldades", visando identificar estudos relevantes que discutem a alfabetização nesta população especial. A pesquisa abrangente permitiu uma análise detalhada de várias práticas educativas, focando em estratégias eficazes e desafios comuns enfrentados por educadores. Os resultados indicam que crianças com TEA frequentemente enfrentam barreiras significativas na aprendizagem, que incluem dificuldades com a decodificação, compreensão e interação social, afetando diretamente a capacidade de aprender a ler e a escrever. Estratégias que incorporam abordagens multimodais, como o uso de recursos visuais, tecnologia assistiva e métodos baseados em interações sociais, mostraram-se promissoras. As conclusões reforçam a necessidade de práticas de alfabetização que sejam inclusivas e adaptadas às necessidades específicas de alunos com TEA. Os educadores são encorajados a implementar metodologias baseadas em evidências e a colaborar com as famílias e profissionais de saúde para desenvolver um ambiente de aprendizagem ativo e eficaz. Além disso, sugere-se que futuras pesquisas investiguem mais profundamente a eficácia das tecnologias assistivas e outras abordagens inovadoras na educação desses alunos.

 

Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista, alfabetização, educação inclusiva, estratégias de ensino, desafios pedagógicos

 


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