Fortalecendo a Educação Inclusiva por meio do Ensino Itinerante: Um Estudo sobre Apoio Pedagógico e Desafios nas Escolas Brasileiras

Renata Cristina Vieira, Enrique López

Resumo


Resumo: Este estudo investiga o papel do ensino itinerante na promoção da educação inclusiva nas escolas brasileiras. A educação inclusiva enfrenta desafios significativos, como a escassez de recursos e a falta de formação adequada para professores. O ensino itinerante, que envolve a movimentação de professores especializados entre escolas para fornecer apoio pedagógico personalizado, surge como uma estratégia promissora para superar essas barreiras. Esta pesquisa foi motivada pela necessidade de explorar como esse modelo pode efetivamente contribuir para a inclusão efetiva, preenchendo uma lacuna importante entre a teoria e a prática.O objetivo geral do estudo é analisar o impacto do ensino itinerante na educação inclusiva. Os objetivos específicos incluem descrever as metodologias e práticas adotadas, avaliar a percepção dos professores regulares sobre esse suporte e explorar melhorias potenciais no modelo para maximizar sua eficácia. A metodologia adotada é qualitativa, com um desenho de pesquisa exploratório e descritivo, utilizando entrevistas semiestruturadas, observações participativas e análise documental para coleta de dados em escolas públicas que implementam o ensino itinerante. Os resultados indicam que, apesar dos benefícios observados, desafios relacionados à integração e sustentabilidade do programa persistem. As considerações finais sugerem que, embora o ensino itinerante ofereça suporte valioso, são necessárias melhorias contínuas para garantir que a educação inclusiva seja uma realidade prática nas escolas brasileiras.

 

Palavras-chave: Inclusão; Educação; Itinerante; Escolas.


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