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Fernando Lionel Quiroga
https://orcid.org/0000-0003-4172-2002
Universidade Estadual de Goiás
Brasil
Professor da Universidade Estadual de Goiás/UEG, Fundamentos da Educação. Vinculado ao Instituto Acadêmico de Educação e Licenciaturas. Docente Permanente pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT). Doutor e Mestre em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo/UNIFESP.
Jouzi Pereira Lopes
https://orcid.org/0009-0009-5096-3925
Brasil
Mestranda em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Linguagens e Tecnologias (PPG-IELT) - Universidade Estadual de Goiás. Orcid: https://orcid.org/0009-0004-3373-7911. E-mail: [email protected].
Osangela Tavares Tavares
https://orcid.org/0000-0003-2375-2996
Brasil
Mestranda em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Linguagens e Tecnologias (PPG-IELT) - Universidade Estadual de Goiás. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2375-2996. E-mail: [email protected].
Priscilla Gomes dos Santos
https://orcid.org/0009-0004-3373-7911
Mestranda em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Linguagens e Tecnologias (PPG-IELT) - Universidade Estadual de Goiás. Orcid: https://orcid.org/0009-0004-3373-7911. E-mail: [email protected].
Igor Luis Teodorico
https://orcid.org/0009-0008-7988-3825
Brasil
Mestrando em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Linguagens e Tecnologias (PPG-IELT) - Universidade Estadual de Goiás. Orcid: https://orcid.org/0009-0008-7988-3825. E-mail: [email protected].
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