Inclusão de Alunos com Deficiência Intelectual na Escola Regular: Desafios e Estratégias

Queila Mônica da Silva, Maria Elba Medina Barrios

Resumo


Resumo: Este estudo aborda a temática da inclusão de alunos com deficiência intelectual na escola regular, enfocando as complexidades e estratégias necessárias para superar as barreiras existentes. O objetivo principal é analisar e discutir estratégias pedagógicas que promovam a inclusão efetiva desses alunos no ambiente educacional regular, considerando barreiras físicas, curriculares e atitudinais, e avaliando o impacto das tecnologias assistivas. A metodologia adotada foi uma revisão de literatura com base em fontes acadêmicas, utilizando técnicas qualitativas de pesquisa social para uma compreensão profunda dos fenômenos relacionados à inclusão educacional. Foram selecionados estudos relevantes dos últimos 20 anos, em português e inglês, para garantir a atualidade dos dados. Os resultados indicam que, apesar das resistências culturais e dos desafios infraestruturais, é possível promover a inclusão efetiva através de práticas pedagógicas adaptativas e o uso de tecnologias assistivas. Estas estratégias não apenas facilitam o acesso dos alunos com deficiência intelectual ao ensino regular, mas também promovem uma integração significativa, respeitando e valorizando suas capacidades. As considerações finais ressaltam a importância de uma abordagem colaborativa e da formação contínua dos educadores, destacando que a verdadeira inclusão vai além do acesso físico e requer uma mudança significativa nos valores e práticas pedagógicas das escolas. A pesquisa contribui com insights valiosos para educadores, formuladores de políticas e pesquisadores interessados em uma educação inclusiva.

 

Palavras-chave: Inclusão educacional. Deficiência Intelectual. Estratégias Pedagógicas. Tecnologias Assistivas. Barreiras à Inclusão.

 

 


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