A Integração da Gestão Escolar com a Ludificação e a Metodologia SOS: uma Revisão de Literatura

Everton Silva Santos Lopes, Alexandre Aparecido Alves Lima, Edina Amelia Alves, Ida Carneiro Martins

Resumo


Resumo: Os desafios enfrentados pelos gestores escolares são numerosos, abrangendo desde a organização da instituição até a implementação de abordagens democráticas que promovam a formação docente, no qual se observa um descompasso entre a teoria e a prática nas ações formativas. Diante dessas questões, o presente trabalho, uma pesquisa de Mestrado Profissional em andamento, tem a finalidade de analisar as produções sobre a ação da gestão escolar na formação continuada de professores, considerando a ludificação e a metodologia SOS como potenciais abordagens nesse processo. Para tal, empreendemos uma revisão de literatura nas bases de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BTDT), da Scientific Electronic Library Online (SCIELO) e no Google Scholar via o software Publish or Perish. Após a análise interpretativa, os resultados indicaram que tanto o processo da ludificação, como a utilização da metodologia de Sensibilização, Organização e Sistematização (SOS) são promissoras enquanto estratégias no desenvolvimento de processos formativos docentes realizados pelos gestores escolares.

 

Palavras-chave: Gestor Escolar. Ludificação. Metodologia SOS.


Texto completo:

PDF

Referências


ALVES, Edina Amélia. O uso das práticas pedagógicas que envolvem os princípios do jogo e da gamificação sob a percepção dos alunos. 2023. 143 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Educação, Pós-Graduação, Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2023.

BARION, Eliana Cristina Nogueira. Produção de material didático para EAD: convergência entre os estilos de aprendizagem, o espaço virtual e a metodologia SOS. Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2019, Matão. 19º CIAED. São Paulo: Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, 2019. v. 18, p. 1-10. Disponível em http://www.abed.org.br/congresso2019/anais/trabalhos/34984.pdf Acesso em 5 maio 2024.

FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação. 8.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. 93 p.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. 107 p.

HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2004. 243 p.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. 5. ed. Revisada e Ampliada. Goiânia: Editora Alternativa, 2004.

LIMA, Alexandre Aparecido Alves. A ludicidade na gestão escolar: uma experiência com o jogo da capoeira. 2023. 127 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Programa de Pós-Graduação Profissional Formação de Gestores Educacionais (Ppgp-Ge), Pós-Graduação, Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2023.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Ciência & Saúde Coletiva, v. 17, n. 3, p. 621–626, 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/39YW8sMQhNzG5NmpGBtNMFf/# Acesso em 25 maio 2024.

PARO, Vitor Henrique. Implicações do caráter político da educação para a administração da escola pública. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 28, n. 2, p. 11-23, 02 out. 2002. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/298/29828202.pdf Acesso em: 04 jul. 2024.

PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da educação pública. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2016. 141 p.

PICCOLO, Gustavo Martins. O universo lúdico proposto por Caillois. Revista Digital, Buenos Aires, ano 13, nº 127, dez. 2008. Disponível em https://www.efdeportes.com/efd127/o-universo-ludico-proposto-por-caillois.htm

WERBACH, Kevin; HUNTER, Dan. For the Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business. Philadelphia: Wharton Digital Press, 2012. 149 p.


Apontamentos

  • Não há apontamentos.