Ciências para um mundo melhor: desenvolvendo o conceito de consciência ambiental e sustentabilidade no Ensino Fundamental

Resumo

Resumo: A formação de professores para o ensino fundamental enfrenta desafios complexos, especialmente no contexto da conscientização ambiental e sustentabilidade. Os educadores desempenham um papel crucial na orientação dos alunos para a resolução de problemas e adoção de estilos de vida sustentáveis. Este estudo visa explorar a formação de professores para abordar questões ambientais no ensino fundamental, destacando a importância do papel dos educadores na promoção de estilos de vida sustentáveis. O estudo baseia-se no Design Experiment (DE), uma abordagem que busca resolver problemas complexos em contextos reais de colaboração com profissionais da educação. Utilizou-se uma sequência didática para desenvolver a consciência ambiental e sustentabilidade entre os alunos do 1° ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Observou-se que a flexibilidade metodológica e o diálogo constante foram essenciais para a eficácia da sequência didática. As formações proporcionadas pelo projeto PIBID-USCS foram fundamentais para o desenvolvimento dos futuros professores, destacando o papel significativo da tecnologia no processo educacional. A colaboração entre todos os envolvidos no projeto foi crucial para o sucesso das atividades. Recomenda-se que futuras pesquisas e práticas educacionais continuem a explorar abordagens inovadoras para promover a consciência ambiental e sustentabilidade no contexto escolar. O PIBID desempenha um papel crucial na formação de professores comprometidos com um mundo mais justo e sustentável.

Palavras-chave: Formação de professores. Conscientização ambiental. Sustentabilidade. Design Experiment. Educação fundamental.