Educação matemática inclusiva para privados de liberdade: um encontro de realidades

Agda Aparecida Rabelo Ferreira

Resumo


Resumo: A educação matemática inclusiva para privados de liberdade pode ser uma abordagem eficaz para promover o desenvolvimento pessoal e social desses sujeitos que estão, temporariamente, inseridos em contexto prisional. Isso porque, ao proporcionar acesso a conteúdos matemáticos de forma adaptada e direcionada, é possível facilitar a aprendizagem, fomentar habilidades matemáticas essenciais, desenvolver o raciocínio lógico e estimular a adequada resolução de problemas. Com isso em tela, este artigo tem como objetivo geral examinar a educação matemática sob uma perspectiva inclusiva e voltada, em específico, aos estudantes privados de liberdade, considerando as particularidades e os desafios inerentes a esse contexto. Para isso, levanta dados bibliográficos a partir de estudos já publicados sobre o tema, compondo um estudo qualitativo. Os resultados encontrados revelam que essa abordagem inclusiva é fundamental, já que ajudam os indivíduos a reencontrarem sua autonomia e cidadania, além de abrirem portas para oportunidades no futuro. Portanto, a Matemática, nessa perspectiva, torna-se uma ferramenta poderosa de transformação social, contribuindo para uma reintegração do jovem privado de liberdade mais efetiva na sociedade.

 

Palavras-chave: Educação Matemática. Sistema Prisional. Privados de Liberdade. Inclusão.

 


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