Vivência Acadêmica no Mestrado em Ciências da Educação no Paraguai
Resumo
Resumo: Este estudo tem como objetivo documentar a experiência acadêmica de professores brasileiros que cursam mestrado em Ciências da Educação no Paraguai, analisando as dinâmicas das aulas, os métodos pedagógicos utilizados e os desafios enfrentados durante esse processo formativo. A pesquisa insere-se no contexto da formação continuada docente, fundamental para o aprimoramento da prática pedagógica e para a qualificação profissional. O estudo caracteriza-se como um relato de experiência, com abordagem qualitativa e descritiva, baseando-se em observação participante, diário de bordo e análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que a vivência acadêmica no exterior possibilita aos docentes uma ampliação de perspectivas sobre a educação, favorecendo a troca de experiências, a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento de novas estratégias pedagógicas aplicáveis à realidade educacional brasileira. Além disso, destaca-se o impacto desse processo na identidade profissional dos professores, que passam a adotar uma postura mais reflexiva e inovadora em suas práticas. Conclui-se que a formação continuada em um contexto internacional representa uma oportunidade enriquecedora, promovendo a qualificação docente e contribuindo para a transformação do ensino no Brasil.
Palavras-chave: Formação continuada. Mestrado em Educação. Experiência acadêmica. Educação internacional
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PDFReferências
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