Mobilidade Acadêmica e Formação Docente: A Experiência de Professores Brasileiros em um Doutorado no Paraguai

Eliane Alves e Silva Nascimento, Fabíola dos Santos Cardoso, Mirian Rejane Alves Ferreira Moreira, Lilia Martins dos Anjos Goulart, Jeromice Moreira da Silva

Resumo


Resumo: Este estudo tem como objetivo documentar a experiência acadêmica de professores brasileiros que realizaram um doutorado no Paraguai durante o período de férias, analisando os impactos dessa formação na prática docente. O curso proporcionou uma imersão em um ambiente educacional distinto, permitindo a ampliação de conhecimentos e reflexões sobre metodologias, políticas educacionais e desafios da docência. A metodologia utilizada baseou-se no relato de experiência, com abordagem qualitativa e descritiva, apoiada em registros acadêmicos, entrevistas informais e análise fotográfica das atividades realizadas. Os resultados evidenciam que a mobilidade acadêmica fortaleceu a identidade profissional dos participantes, promovendo mudanças significativas em suas abordagens pedagógicas, tornando-as mais dinâmicas e interdisciplinares. Além disso, a troca de conhecimentos entre docentes brasileiros e paraguaios contribuiu para a formação de redes acadêmicas e o desenvolvimento de uma visão mais ampla sobre o ensino. Como desafio, identificou-se a necessidade de adaptação das práticas adquiridas ao contexto educacional de origem, exigindo suporte institucional para sua implementação. Recomenda-se que pesquisas futuras aprofundem a análise sobre a aplicação dessas metodologias inovadoras no ensino básico e superior, considerando suas implicações na aprendizagem dos alunos e na formação continuada dos professores.

 

Palavras-chave: Formação docente. Mobilidade acadêmica. Prática pedagógica. Internacionalização da educação. Ensino superior.


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