Uma Experiência Acadêmica no Mestrado em Ciências da Educação no Paraguai: Relato de Professores Brasileiros

Marilda José da Fonseca Caetano, Rosmeira Rosa de Souza Prado, Jeromice Moreira da Silva

Resumo


Resumo: O presente artigo documenta a experiência acadêmica de um grupo de professores brasileiros que optaram por realizar seu mestrado em Ciências da Educação no Paraguai durante o período de férias. O objetivo principal é relatar essa vivência, destacando os desafios, adaptações e impactos na formação profissional dos participantes. A metodologia adotada baseou-se em um relato de experiência de abordagem qualitativa e descritiva, utilizando registros em diários de bordo e observação participante. Os resultados apontam que essa modalidade de formação continuada representa uma alternativa viável para docentes que desejam aprimorar sua prática pedagógica, proporcionando uma formação significativa e impactante. Conclui-se que a documentação dessa experiência pode servir de referência para outros profissionais interessados em caminhos alternativos para a qualificação docente.

 

 

Palavras-chave: Formação continuada. Mestrado internacional. Prática docente. Desenvolvimento profissional


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