Transformando o Currículo: Inclusão de Alunos com Deficiência Visual em Escolas Urbanas

Cleudes Francisco Itacaramby, Amanda Silva Ferreira Gregório, Jeromice Moreira da Silva

Resumo


Resumo: A inclusão educacional de alunos com deficiência visual ainda enfrenta desafios significativos no ambiente escolar, principalmente devido à falta de adaptações curriculares e metodológicas. Este estudo tem como objetivo analisar as barreiras enfrentadas por esses estudantes e propor estratégias para tornar o ensino mais acessível e equitativo. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão integrativa da literatura, abrangendo estudos publicados entre 2010 e 2024, selecionados a partir de bases de dados acadêmicas reconhecidas. Os resultados apontam que a formação continuada dos professores, a adaptação de materiais didáticos e o envolvimento da comunidade escolar são fatores essenciais para a promoção da inclusão. No entanto, a resistência à mudança e a limitação de recursos financeiros continuam sendo obstáculos para a implementação eficaz dessas práticas. A análise evidencia que, para garantir um ensino verdadeiramente inclusivo, é necessário um compromisso coletivo que envolva gestores, educadores, alunos e suas famílias. Conclui-se que políticas públicas bem estruturadas, aliadas a práticas pedagógicas acessíveis e inovadoras, são fundamentais para a equidade educacional e o desenvolvimento pleno dos alunos com deficiência visual.

 Palavras-chave: Inclusão educacional; Deficiência visual; Acessibilidade; Formação docente; Equidade escolar.

 


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