Inclusão Socioeconômica na Educação Pública: Estratégias para um Currículo Mais Acessível no Ensino Remoto

Iraildes Maria Monteiro Mariano, Juliane Pereira de Santana Peres, Jeromice Moreira da Silva

Resumo


Resumo: Este estudo tem como objetivo analisar as barreiras educacionais relacionadas às desigualdades digitais e socioeconômicas, propondo estratégias curriculares inclusivas que promovam o acesso equitativo à educação. A metodologia utilizada foi uma revisão narrativa da literatura científica publicada entre 2015 e 2023, com ênfase em artigos que abordam práticas pedagógicas inclusivas e o uso de tecnologias digitais na educação pública. As análises revelaram que a falta de acesso a recursos tecnológicos, o despreparo docente e a ausência de políticas públicas eficazes continuam sendo os principais obstáculos para uma educação equitativa no Brasil. A pesquisa propõe três estratégias fundamentais: formação continuada de professores com foco em competências digitais e metodologias inclusivas; criação de espaços comunitários de aprendizagem equipados com infraestrutura tecnológica; e desenvolvimento de materiais didáticos diversificados em formatos impresso, audiovisual e digital. Conclui-se que a superação das desigualdades educacionais exige ações integradas envolvendo poder público, escola, professores, alunos e comunidade, com a adoção de um currículo escolar contextualizado, flexível e inclusivo. A valorização do profissional docente, o fortalecimento da infraestrutura tecnológica e o incentivo a parcerias institucionais são elementos-chave para garantir o direito à educação de qualidade, assegurando oportunidades reais de aprendizagem para todos os estudantes.

 

Palavras-chave: Desigualdade digital; Inclusão educacional; Currículo escolar; Educação pública; Tecnologias digitais

 


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