O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e os desafios da educação inclusiva: reflexões sobre a formação da criança em contexto escolar
Resumo
Resumo: O presente artigo analisa o impacto do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na formação da criança no contexto educacional inclusivo. Com base em uma revisão bibliográfica, fundamentada em autores como Barkley (2002), Fonseca (1995), Freire (1996) e Demo (2015), a pesquisa discute os principais desafios enfrentados por docentes e famílias, ressaltando a importância de uma ação pedagógica sensível, capacitada e interligada com o ambiente familiar. A inclusão de alunos com TDAH nas escolas demanda reformulações didáticas, atenção à diversidade e um compromisso ético com a equidade educacional. O estudo revela que, apesar dos avanços legais, ainda há lacunas práticas que comprometem o processo de aprendizagem, a autoestima e a permanência desses estudantes no espaço escolar. Destaca-se, portanto, a urgência de políticas públicas formativas que subsidiem a atuação dos educadores e fortaleçam o vínculo entre escola e família, para assegurar o desenvolvimento integral da criança com TDAH.
Palavras-chave: TDAH; Educação Inclusiva; Docência; Família; Criança.
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PDFReferências
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