A proposta de uma educação dialógica enquanto superação dos desafios da educação no século XXI: a contemporaneidade do pensamento freiriano

Resumo

Resumo: O presente artigo investiga os contrapontos entre as concepções de educação civilizadora implementadas pelo Estado brasileiro e as concepções de educação dialógica propostas pelo educador Paulo Freire na história da educação no Brasil. Trata-se de uma discussão teórica para compreender o contexto da educação a partir de uma pedagogia dominante e como essa educação foi utilizada pelo Estado na construção da identidade nacional e cultural, assim como na formação das sociedades civis. Para isso, a proposta está pautada em uma revisão bibliográfica interdisciplinar envolvendo os campos da história, sociologia, filosofia e política na busca pela compreensão da educação como uma prática de libertação e compromisso com a transformação social, a partir da premissa freiriana presente em “A pedagogia do oprimido” (1987).

Palavras-chave: Paulo Freire; civilização; educação dialógica.