Do fazer docente na escola às memórias no curso de formação: o sentir no/pelo corpo como ponto de entrelaçamento

Daniel Batista Santana, Fábio Marques de Souza

Resumo


Resumo: O texto relata e discute uma experiência de ensino da dança que foi permeada por posturas valorativas preconceituosas por parte de alguns aprendentes, destacando o entrelaçamento do fazer docente da aula para com a memória de uma experiência sentida no/pelo corpo do pesquisador no seu curso de formação. A metodologia se relaciona tanto a uma pesquisa intervenção quanto a uma pesquisa narrativa de abordagem qualitativa dos dados gerados a partir do diário de campo do professor. Conclui-se que as instituições formativas devem compreender o sujeito como ativo que sente e lembra da sua existencialidade marcada no/pelo corpo como acontecimento primeiro, o que implica apreender que memórias sensíveis do curso de formação podem ser uma fresta da qual podem iluminar as problemáticas do cotidiano escolar.

 

Palavras-chave: Corpo; Fazer Docente; Memória


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