Eu, caçador de mim: autonarrativas docentes como forma de autorreconhecimento

Carolina Fernandes Alves

Resumo


Resumo: O objetivo deste artigo é evidenciar por meio de autonarrativas docentes (COSTA, 2021; COSTA; PICCININ, 2020) as relações entre vida e memória na constituição das relações dos professores com seu trabalho. A base teórica utilizada é a Teoria do Reconhecimento, do filósofo alemão Axel Honneth (2003), e o conceito de paixão, de Christopher Day (2004). Quatro professores colaboraram com autonarrativas produzidas a partir de algumas perguntas mobilizadoras. As narrativas aparecem neste trabalho entrelaçadas e reinterpretadas em um processo hermenêutico reconstrutivo (TREVISAN; DEVECHI, 2009). A análise das autonarrativas demonstra que a luta por reconhecimento é um ponto de conexão entre os docentes participantes da pesquisa.

 

Palavras-chave: Autonarrativas; Autorreconhecimento; Paixão


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