A INCLUSÃO DE ALUNOS COM BAIXA VISÃO E O ENSINO DE CIÊNCIAS: PROBLEMATIZAÇÕES A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Cleiciane Alves Luna, Lêda Valéria Alves da Silva, Sandra Nazaré Dias Bastos

Resumo


Nosso objetivo foi analisar a inclusão escolar de uma aluna com baixa visão em uma escola pública no Estado do Pará. A construção dos dados se deu pela observação participativa das aulas de ciências, durante o Estágio Supervisionado, com registros no caderno de campo, realização de entrevista com a professora e análise de uma carta escrita pela aluna para relatar suas dificuldades em sala de aula. Verificamos que a aluna se sente preterida pelos professores e colegas de turma. A professora não usa material diferenciado para abordar os conteúdos e diz não perceber os problemas que a aluna enfrenta. É necessário discutir a inclusão escolar na formação continuada de professores, bem como promover ações que se estendam para toda comunidade escolar.


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