Desafios e Estratégias na Implementação de Tecnologias Assistivas na Educação Inclusiva
Resumo
Resumo: O trabalho pedagógico do professor é complexo e exige conhecimentos e habilidades que vão além do conhecimento teórico aprendido em sala de aula no período de sua formação inicial e estende-se pela necessidade de uma formação continuada. Sob essa perspectiva, o artigo teve como objetivos identificar as dificuldades apresentadas pelos professores de duas escolas de Iporá-Goiás, no uso das tecnologias assistivas disponibilizadas na sala de recursos audiovisuais. O método utilizado foi a pesquisa bibliográfica, do tipo aplicada, com coleta de dados em livros, revistas científicas, portal eletrônico e do questionário aplicado a oito professores que desenvolvem seu trabalho pedagógico com alunos com deficiência. Os resultados evidenciaram as dificuldades apresentadas pelos professores, em especial, em sua formação inicial para utilizarem as tecnologias assistivas na sala de recursos audiovisuais. Concluiu-se que as dificuldades apresentadas pelos professores são resultantes de uma formação deficiente e de uma prática pedagógica que não contempla de forma efetiva as ferramentas disponibilizadas na sala de recursos audiovisuais, no entanto, o estudo evidenciou que os professores entrevistados têm conseguido superar essas dificuldades em seu trabalho escolar.
Palavras-chave: Tecnologias. Formação continuada. Aluno com deficiência. Trabalho pedagógico. Recursos audiovisuais.
Texto completo:
PDFReferências
ALMEIDA, P. A.; TARTUCE, G. L.; GATTI, Bernardete A.; SOUZA, L. B. (2021). Práticas pedagógicas na educação básica no Brasil: o que evidenciam as pesquisas em educação. Fundação Carlos Chagas. Disponível em:https://www.fcc.org.br/pdf/ Acesso em: 29 dez. 2023.
BACICH, L.; MORAN, J. (2017). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso.
BARROS, B. M. C.; ROLDÃO, M. L. (2017). A sociedade em rede e as doenças emergentes: uma proposta baseada na utilização excessiva das tecnologias digitais. Revista Sociais e Humanas, v.30, n.1. Disponível em:https://www. periodicos.ufsm.br/sociaisehumanas/article/view/25959/pdf. Acesso em: 01 jan. 2024.
BELOTTI, E. (2017). Caderno pedagógico de educação infantil. Cadernos pedagógicos da rede municipal de educação de São José. Disponível em:https:// efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://nupced.paginas.ufsc.br/files/2015/12/3820-12920-1-SP.pdf. Acesso em: 31 dez. 2023.
BRASIL. (2006). A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais. Disponível em:https://www. portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deffisica.pdf. Acesso em: 31 jan. 2024.
BRASIL. Lei n. 13.146/2015. Disponível em:https://.www.planalto.gov.br/civil_2015.htm. Acesso em: 01 jan. 2024.
BRASIL. (2027). Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: Gráfica do Senado.
CANDAU, V. M. (2020). Didática e saberes-fazeres pedagógicos: diálogos, insurgências e políticas. Rio de Janeiro: Vozes.
LIBÂNEO. J. C. (2020). Didática. 12.ed. São Paulo: Cortez.
MAPA DA INCLUSÃO DIGITAL (MIDI). Tecnologia assistiva ajuda na inclusão de doentes mentais. 2023. Disponível em:https://mid.ibict.br/index.php/ultimas-noticias/114-tecnologia-assistiva-ajuda-na-inclusao-de-deficientes-mentais. Acesso em: 02 jan. 2024.
MELO, A.; URBANETZ, S. T. (2008). Fundamentos da didática. Curitiba: Ibpex.
MINAYO, M. C. S. (Org); DESLANDES, S. F.; NETO, O. C.; GOMES, R. (2002). Pesquisa social: teoria, método e criatividade, 21.ed. Petrópolis.
NYLAND, J. J. A. O. L. Deficiência intelectual e as tecnologias assistivas no âmbito da educação básica. Research, Society and Development, São Paulo, v.11, n.17, 2022. Disponível em:https://www.rsdjournal.org. Acesso em: 01 dez. 2024.
PASCHOARELLI, L. C.; MEDOLA, F. O. (2018). Tecnologia assistida: estudos teóricos. Bauru: Canal 6 Editora.
PORTAL NACIONAL DE TECNOLOGIA ASSISTIDA. (2023). Sobre a deficiência. Disponível em:https://assistivaitsbrasil.wordpress.com/catalogo/sobre-a-deficiencia/. Acesso em: 30 dez. 2023.
SACRISTÁN, G. J. (1999). Poderes instáveis em educação. Porto Alegre: Artmed.
SANTOS, L. F. Currículo materializado na prática docente: Discursos dos (as) professores (as) dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Toritama-PE. 2022. 32 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Pernambuco.
STEFANELLI, R. Conectividade e dodiscência no ensino com audiovisual: um estudo das percepções de estudantes e professores da educação básica. 2018. 395 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Nove de Julho.
SONZA, A. P.; SALTON, B. P.; BERTAGNOLI, S. C.; NERVIS, L.; CORADINI, L. (2020). Conexões assistivas: tecnologia assistiva e materiais didáticos acessíveis. Erechim: Graffoluz Editora.
TOFFLER, A. (2014). A terceira onda. 32. ed. Rio de Janeiro: Record.
Apontamentos
- Não há apontamentos.