O USO DAS ESTRUTURAS ADITIVAS EM ALUNOS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Resumo

Este trabalho pretendeu verificar se educadores em formação no curso de pedagogia de uma instituição de educação superior particular apresentam dificuldades no uso e na compreensão de estruturas aditivas e se tal fato influencia as futuras práticas pedagógicas destes atores. Para tanto, estudantes do 6º e 7º semestres foram submetidos a um conjunto de problemas das seis categorias da estrutura aditiva e a uma entrevista individual com perguntas pertinentes ao modo como eles resolveram os problemas propostos. A análise dos dados obtidos teve como parâmetros a Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud. Os resultados apontaram que os estudantes de pedagogia sentem dificuldade em matemática e se dizem inseguros para ensinar os conteúdos básicos de matemática para as séries iniciais.